Gymnasieskolan måste bli bättre på att stötta elever
Gymnasieskolan klarar inte att ge elever som riskerar att misslyckas det stöd de behöver. Varje år lämnar runt 30 000 elever sin gymnasieutbildning utan fullständiga studier. Skolan lägger över för mycket ansvar på eleven att ta till sig stödet och granskar sällan om det är den egna verksamheten som behöver förbättras. Det visar Skolverkets rapport "Risk för IG" som publiceras idag.
Nästan alla påbörjar idag en gymnasieutbildning. Men var tredje elev lämnar gymnasieskolan utan en fullständig utbildning. 20 procent avbryter studierna och 10 procent klarar inte studierna tillräckligt bra för att nå grundläggande behörighet till högskolan. En elev som riskerar att inte nå kunskapsmålen ska ges stödundervisning. <br />- Även om gymnasieskolan är frivillig så är det viktigt att poängtera att skolan är skyldig att hjälpa eleverna att nå målen, säger undervisningsråd Karolina Österlind.
Stort behov av stöd
Stödbehovet är stort mot bakgrund av att så många inte klarar gymnasieskolan. Samtidigt bedömer de flesta rektorer som deltagit i studien att inte alla elever som riskerar att få icke godkända betyg får det stöd de behöver. En tredjedel av gymnasieskolorna har heller inte speciallärare eller specialpedagoger. Bara hälften av skolorna har gemensamma riktlinjer för utvärdering om stödet varit till hjälp för eleven.
För stort ansvar på elevens axlar
Rapporten visar att skolan många gånger lägger över ett för stort ansvar på eleverna. Skolan förutsätter ofta att eleverna har en drivkraft och ett engagemang att ta till sig stödet - krav som många gånger leder till att stödet uteblir. Elevens eget ansvarstagande är ett viktigt inslag i utbildningen men det ska inte enbart vila på elevens axlar. Enligt läroplanen ska skolan utveckla elevernas förmåga att ta ansvar.<br />- Gymnasieskolan ska inte bara ställa krav på att eleven ska ta ansvar den ska också hjälpa eleven att ta ansvar. I läroplanen framgår också att skolan ska uppmuntra och främja elevens motivation, något som kanske speciellt elever från hem utan studietradition kan sakna, säger Karolina Österlind.
Stödet kan upplevas som utpekande
Någon form av stöd erbjuds i de flesta skolor men stödet är ofta standardiserat och ges utanför elevens ordinarie klassrum. Sådana särskiljande stödformer riskerar att påverkar elevens motivation och självkänsla i negativ riktning. <br />- De skolor som uppger att de lyckats vittnar om att man anpassat kraven på ansvarstagande efter elevens förmåga och förutsättningar, något som kräver dialog och en lyhördhet för hur eleven uppfattar sin situation.
För frågor kontakta:
Karolina Österlind, undervisningsråd 08-527 334 24 eller 0733-773 424<br />Therese Sehlstedt, undervisningsråd 08-527 332 72
Fler alternativ